令和3年度日本語教育能力検定試験 3周目 過去問結果

3周目に入った過去問の1年分が終わりました。令和3年度は1周目、「日本語教育能力検定試験ってこんなに難しいのか…」と絶望を味わいました。3周目を終えた今は、過去問はどれも難しいけど勉強するとだんだん分かってくるという感想になりました。

令和3年度過去問3周目試験Ⅲ の結果
令和3年度日本語教育能力検定試験 3周目過去問結果

令和3年度過去問3周目試験Ⅲ の結果

試験Ⅲの前半をしているときは「この問題をした記憶が、ない…」と焦りました。それでも初めて見る問題と同じように考えて答えを出しました。3周目試験Ⅲの結果は

80問中68問正解 85％

でした。思ったよりもできていました。やはり複数年度の問題を解いているといろいろ分かってきたのだろうか？とも思います。

しかし、何度も間違えたり雰囲気で答えてはいるけど用語の意味をちゃんと理解していないところをメモしました。

令和3年度試験Ⅲ 問題2 問2 数詞の名詞用法と副詞用法

数詞 3冊などの名詞用法と副詞用法 という例を考えないといけないのですが名詞用法が今ひとつ浮かびませんでした。

数詞の副詞用法 3冊買った
数詞の名詞用法 3冊の本

のように、名詞用法は 数詞＋の＋名詞 の形でした。

令和3年度試験Ⅲ 問題3 問2 イ形容詞とナ形容詞の混同

他の問題でも間違えてしまってることがあるので、赤本（日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド）を参考にまとめてみました。

種類	イ形容詞	ナ形容詞
語幹	美し	きれい
辞書形	美し-い	きれい-だ
連体形	美し-い	きれい-な
ナイ形	美し-くない	きれい-でない
連用形	美し-く	きれい-に
テ形	美し-くて	きれい-で
タ形	美し-かった	きれい-だった
バ形	美し-ければ	きれい-であれば

日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド p.32

令和3年度試験Ⅲ 問題3 問4 「大きな」「小さな」

「大きな」「小さな」と「大きい」「小さい」の違いをはっきりと理解していないせいで答えが分かりませんでした。

「大きい」「小さい」はイ形容詞。活用形（大きく、大きくて、小さかった、小さければ）がある。
「大きな」「小さな」ナ形容詞は 〜だ（ナ形容詞）が成り立つが大きなだは成り立たない。連体詞。

♪おおーきなちいさな連体詞、形容詞ではないよー♪ で覚えたいです。平井堅さんVT法に続いてありがとうございます。

令和3年度試験Ⅲ 問題5 問3 使役表現が難しい理由

使役文は「強制」「許可」「原因」を表す。
非情物のときの使役文は「原因」しか使えないという制約がある。

令和3年度試験Ⅲ 問題14 問2 フェイス侵害の度合い

フェイス侵害行為 FTA(Face Threatening Act) の度合いは

社会的距離
力関係
行為の負担度

の総和によって決まる。

令和3年度試験Ⅲ 問題14 問4 二重敬語

同じ種類の敬語を二重に使ったもの
おっしゃられる　おっしゃる＋〜られる

令和3年度試験Ⅲ 問題16 問3 特定活動（46号）

アルバイトができる資格と勘違いしてました😅。

日本の大学を卒業した高い日本語能力を持つ人が、習得した知識や応用的能力のほか、留学生として経験を通じて得た高い日本語能力を活用することを要件として、幅広い業務に従事する活動を認める在留資格です。『技術・人文知識・国際業務』よりも幅広い業務に従事する活動を認められます。
https://visa-nextstep.com/visa/tokuteikatsudou46/

令和3年度日本語教育能力検定試験 3周目過去問結果

3周目の最初、令和3年度の結果は

トータルで88％でした。3周目を始める前に懸念していましたが思ったよりできていました。2周目のとき令和3年がかなり伸びていたのに令和2年がそれほどでもなくがっかりしたので、明日からの令和2年度は気持ちを引き締めて頑張りたいと思います。

今日の勉強時間など

勉強時間：	3時間5分　【累計：155時間58分】
勉強内容：	令和3年度日本語教育能力検定試験　3周目試験Ⅲ
明日の勉強予定：	令和2年度日本語教育能力検定試験　3周目試験Ⅰ